大学开学以来，媒体有关新生父母过度关心孩子的爆料接连不断：宿舍没有电梯、空调，卫生间公用……都让父母纠结而亲自与学校交涉；一母亲由于担心儿子生活不能自理，竟给儿子备了30双袜子换洗，让儿子一天换一双，并约定一个月后到学校为儿子做次总清洗；更有母亲担心孩子生活不能自理，打算放弃自己的公职为孩子陪读……

    许多父母热衷于包办孩子的一切，一旦当孩子上大学了、要脱离父母的时候，一方面，父母一百个不放心，似乎孩子离了大人就无法生活；另一方面，孩子自理自立能力的缺陷凸显出来，成为他们日后发展的巨大障碍，甚至不能成为一个完整的、自立于社会的人。他们对父母的抱怨、依赖也就不足为怪了。

    曾经，一个在大学读书的孩子道出了自己的烦恼：进了大学后我才发现，20多年来，除了学习我什么都不会干。现在跟同学在一起，我成了“弱智”。最让我苦恼的是，在同别人交往和社会阅历方面我也不如别人，显得那么幼稚，这让我很没面子、很是自卑……我爸妈可把我害惨了！——其实没有父母的本意是想害孩子，而是以“爱”的名义产生了“害”的结果。

    有关人的发展理论告诉我们，孩子是独立的人，是一个独立的权利主体。他的生存、发展依赖于成年人，又独立于成年人，这是人的身心发展的过程。孩子小的时候，由于他们的弱小和不成熟，对成年人有着显著的依赖性，需要成年人的帮助。但这种依赖性是暂时的，随着孩子的成长逐渐减弱，独立自主性将是其发展的主要内容。由于父母对孩子的这一本质特征缺乏全面的了解，在处理孩子与成年人的关系上，过低地估计了孩子的独立能力，而过多地相信自身在孩子发展中的辅助作用。而且有一个冠冕堂皇的理由——“为了孩子好”，从孩子小时候他们便自觉自愿地包揽了本应孩子自己做而父母可能为孩子做的一切，把自己的付出作为孩子成长的一部分而不是为孩子自身的成长创造条件，结果是剥夺了孩子自我发展的机会，使得孩子在生活实践中充分发展其全部体能、智能和社会性参与的权利受到限制。

    孩子成长中真正需要的并非父母的无微不至、百般呵护，而是独立的空间、自理和自立的能力。因此建议父母：

    首先，认识对孩子爱的真谛是什么。有这样一段流传很广的话值得认真品味：这个世界上所有的爱都以聚合为最终目的，只有一种爱以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让孩子尽早作为一个独立的个体从你的生命中分离出去，这种分离越早，你就越成功。

    第二，把孩子当作独立的人，给孩子自主的勇气。父母的责任是为孩子创造各种独立做事的条件，不当“拐杖”当“向导”，帮助孩子强化自我意识，激发孩子的主观能动性，鼓励孩子对自己的事自主选择和自己承担责任。

    第三，尊重孩子的特点，培养孩子的自主能力。自主能力不是天生的，父母们不能奢望对孩子放开手之后，孩子就一切都能做得很好了。要给孩子探索和实验的机会，由简到繁、由小到大，不怕孩子独自在一定范围内犯错误，孩子在汲取教训中才能增长自主管理自己事情的能力。

    自理是自立的基础。当父母把孩子应有的权利还给孩子，孩子具有了独立意识和独立能力，他也便懂得了自己要对自己的行为负责，而不依赖于父母。父母放手之后所获得的不仅是自身的解脱，更能看到孩子由孱弱的小鸟长成展翅翱翔于广阔天空的雄鹰。（作者：关颖）