1孩子把牛奶等撒了一桌子
训孩子：“你怎么这么笨?连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗?”
孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。
2孩子考试不及格
训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人?你看谁谁，人家怎么就能考一百?你笨死了!气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。
孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
3孩子写作业磨蹭，改睡觉了，作业还没有写完。（孩子作业多，还爱没有磨蹭，不在此列）
错误做法
训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写!我看着你。”
孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”
严肃、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
4孩子作业写得潦草
错误做法
发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点?”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。
孩子茫然，不知所措。
严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。你看，你可以应该这样写字(讲述写字规范，横平竖直，大小一致。)孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行(和自己比)，有信心吗?”
孩子懂得规定的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”充信信心。
5孩子见人不打招呼，美礼貌
当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌?连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。
孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”