所有做父母的都希望与孩子保持良好的关系，沟通是建立并保持良好关系的工具。沟通的效果取决于父母的品质。每个家庭千差万别，每位家长也因其个性品质、教养风格和动机等差异具有不同的特点，分为不同的类型，从而对与孩子的沟通产生不同的影响。

教育孩子是一门科学，而沟通是这门科学中的科学。作为子女的家庭教育者，父母要掌握这门科学中的科学，首先要认清自己然后才能形成科学的沟通方式。

我们探讨家长类型的目的就在于帮助每位家长全面清楚地认清自己，对号入座，发现并改正自己的不足朝有利于亲子沟通的方向发展。

按家长的教养动机可以分为为国教子型、为子教子型和为家教子型。

一、     为国教子型

这种类型的家长教育孩子从小就要树立崇高远大的理想，要有高度的社会责任感和奉献精神。把子女的学习、能力、素质等的培养、未来职业的选择与国家、社会的需要相联系。这类家长教育子女要将个人价值与社会价值联系起来，好好学习是为了将来为社会作贡献，而不是只为子女个人或是家庭的利益。所以，他们对子女的期望和要求对子女的前途、幸福更具有积极意义。孩子在父母的教育影响下，会培养一种责任感，具有集体主义精神，这类孩子一般不会以“自我”为中心，处理起问题来更理智。为国教子型的家长的教育行为突出呈现出“民主型”特征。一般来说，当今社会这类家长已为数不多，但我们希望这类家长的队伍能日益壮大起来。

二、     为子教子型

这类家长往往把子女教育的重点放在孩子的实际能力、兴趣培养上，为孩子考虑问题时首先看是否“符合孩子的兴趣”、“有利于孩子才能的发展和孩子的幸福”。在有关孩子的选择上尊重孩子的意愿。在教养方式上呈现“民主型”特征。这类家长对子女的教养只奉献不索取，不给孩子施加诸如“将来要光宗耀祖”之类的压力，一切为孩子的幸福着想。在这种家长教养下的孩子大都自由度比较高，可以自由选择自己喜爱的。这样学起来更有动力和积极性，“兴趣是最好的老师”。这类孩子与父母关系融洽，能健康快乐地成才。

三、     为爱教子型

这类家长仍未摆脱旧的封建传统观念，把教养子女的目的定为将来找份好工作，赚钱多，养儿防老或将来成为名人，为父母、家庭争光，能受人尊重，光宗耀祖或替家长实现未圆之梦，补偿家长的遗憾等。这类家长往往把子女看成是自己的私有财产，习惯把子女的发展与自己、家庭的利益紧密联在一起。这类家长在教养方式上呈现出“专制型”特征。当孩子未达到家长的期望和要求或表现出不情愿态度时，家长又容易因自己的心血白费而恼怒，进而迁怒于孩子，甚至会走向另一个极端---放弃教育，对孩子不管不问，呈现出“放任疏忽型”特征。

   通过分析可以看出，“为家教子型”教养不利于孩子的成长和优秀人才的培养。“为国教子型”和“为子教子型”父母要转变观念，多考虑孩子的实际，为孩子的幸福着想。