要让孩子不偏激，家长需要示范能够倾听/接纳不同观点，让不同的以至于对立的观点，都可以拿出来讨论。
青春期是孩子的第二个反抗期。曾有研究认为，孩子在第一反抗期，也就是两三岁时，如果没怎么闹，青春期时就会闹得比较厉害。人这一生总是要闹的，年轻的时候不闹也许将来要闹中年危机。所以在青春期时闹闹也属正常。
现在聪明孩子越来越多，受与学校价值观完全不同的父母的影响，有的孩子甚至跟学校里落后/保守的老师对着干。孩子有个性固然好，可多数家长还是希望孩子能够适应社会，适应环境。
在这方面，除了简单粗暴地打压，家长还可以这么做：
孩子的很多行为方式来自父母。
有的父母在家中说话不注意，对待社会现实和他人的态度比较负面，孩子潜移默化就会把父母的价值观内化。这并不是说家长在家中还要伪装，而是从心态上更多地从建设性方面看待环境，这对家长本人也是更健康的。每个人都有抱怨的权利，但更积极的方式是：我能为此做些什么？
有的父母在家中说话不注意，对待社会现实和他人的态度比较负面，孩子潜移默化就会把父母的价值观内化。这并不是说家长在家中还要伪装，而是从心态上更多地从建设性方面看待环境，这对家长本人也是更健康的。每个人都有抱怨的权利，但更积极的方式是：我能为此做些什么？
青春期的孩子容易走极端，喜欢从一个角度思考问题，然后坚持己见。从思维发展来说，孩子在初中阶段主要发展的是逻辑思维，高中阶段要发展的是辩证思维和批判性思维。要促进更高水平思维的发展，最好的方法是进行开放性的讨论。要让孩子不偏激，家长需要示范能够倾听/接纳不同观点，让不同的以至于对立的观点，都可以拿出来讨论。
一种糟糕的方式是 过于“护犊”——和老师/学校对抗，这只能强化孩子的对抗心态。一旦老师因此有了成见，会让孩子的生存环境更恶劣；
另一种糟糕的方式是 一味指责——这会加重孩子对整个成人—主流世界的反感和对抗，把青春期暂时的叛逆状态变成稳定的人格特质。
家长要在校方和孩子之间作好协调和沟通的工作，维护孩子应有的权利，帮助孩子认识和改正错误。更重要的是示范一种有效沟通和问题解决的方式。这个过程本身也是很好的教育。
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