为进一步提升全校新商科教师团队案例开发的兴趣与能力，提高教师广泛参与案例教学的积极性和水平，近日，重庆邮电大学移通学院淬炼.国际商学院领导力课程教研室老师们共同线上学习了大连理工大学副教授黄海昕老师的案例行动学习观摩课，该课程是首次国内线上互动式教学的新模式。老师们也在线上学习之后就如何将商科案例更好地融入新商科课程教学之中，如何更好地进行互动教学、探索新商科教育改革方式展开了激烈的讨论。

   黄海昕副教授的主要研究工作领域在于公司治理战略以及商业模式创新。曾先后进入中国建材集团雅迪、波司登和大连水务集团等知名企业进行案例研究。此次线上课程主要是基于竞争战略就以下几个核心问题来展开讨论：其一雅迪应该“重兵低端”还是“深化高端”？其二构建“低端” 能力体系会怎样？其三如何深化高端？

   随后，黄海昕副教授与全国许多高校的学生进行了线上交流分享，就雅迪公司的战略定位等问题进行了热烈的探讨，其话题讨论的重点在于雅迪究竟是应该“重兵低端”还是更应该“深化高端”？各高校学生均采用PPT的形式进行汇报，领导力教研室的老师们也在观摩案例行动学习课程的过程中就案例本身以及学生的汇报内容进行了激烈的讨论。 

    作为新商科的教师，案例教学是最有效可行的教学手法之一。观摩黄老师的案例行动学习课程后，教师们也纷纷提出了自己的看法。领导力教研室主任李丹老师提出了两点想法：首先需要严格把控学生分享的时间，老师应当在分享过程中给予适当的提醒与干预，保证所有学生均能有效参与；其次就是要对学生发言内容进行针对性的点评，判断同学们回答的倾向，并对此进行总结归纳、深化学习。陈瑜洁老师也提出，整个案例分析课程应当包含：案例背景、小组讨论、小组汇报、教师知识点总结、案例后续或延伸等几个板块。老师们更需要注意的是最后的知识点总结和内容升华的部分。陶春霖老师指出：调动学生在案例分析当中的积极性非常重要，应当让学生主动学习，参与进来，而不是被动的吸收知识。

   疫情之下，虽然困难重重，但领导力教研室的教师们依然坚持自我提升，钻研教学方法。通过这次案例线上学习，老师们对于商科案例教学有了更深刻的认识。案例教学更有助于学生掌握和理解新商科的专业知识，能够帮助学生自主分析和解决商务活动中出现的问题，提高他们的综合素质，对于移通学生商科能力的培养和商业思维的建立都起到了不容忽视的作用。

    虽然由于疫情原因，线上授课在形式上有所限制，但对于案例线上教学反而使得上课更加便捷，更有效率，学生的参与度也更高。即便疫情结束课程由线上转为线下，也可以将这种课程教学新形式融入到课堂教学之中，线上线下相结合，引领互动式教学新模式。相信通过本次案例教学的尝试，领导力的教师们会更加重视形式的探索、案例的深入、教师的不断学习、学生的高度参与，从而使得教学更加有效、便捷。