为进一步帮助我区高中生物教师准确理解普通高中新课程标准精神及新高考背景下的全国二卷高考命题思路，梳理“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的层次关系，推广优质高考备考方法，有效提升我区高考备考效率。2019年10月19日，在安富中学开展高中生物高考备考培训会。来自全区五所高中学校的生物老师50多人参加此次培训，会议由生物教研员主持。

    本次培训请来的专家是上海市特级教师、生命科学正高级教师、上海市攻关计划（第四期双明工程）基地主持人，黄浦区名师工作室导师，华师大免费师范生、研究生兼职导师，上海市教育评审专家组成员，生物学奥赛教练——刘俊老师。

    上午8点，刘老师带来的一轮复习课《光合作用》就开始了。没有知识框架，没有知识点的直观呈现。映入眼帘的是层层递进的问题，一个个真实的情境——“实验过程”，引导学生对实验现象的分析，实验内涵的挖掘，知识点在实验过程中自然生成。课后，刘老师给大家分析了课程设计思路：基于上海课程的特点“注重学生思维能力的培养”，而《光合作用》这节内容，涉及大量实验，只是教材中呈现较少，很多结论直接呈现。为促进知识的动态生成，培养学生思维能力，所以补充更多真实情境，引导学生逐步挖掘。接着老师们就课堂中的收获和疑问跟刘老师热烈互动，渴望在刘老师的帮助下解决当前自己遇到的困难，渴望找到进步的方向。

    下午1点20，我们迎来刘老师的专题讲座《高考动态与命题策略》。刘老师用两个幽默小故事导入，以上海高考命题为例带领老师们认识生物考题考什么，针对考试复习时我们该注重什么，然后提出建议，并结合具体的练习题，带领老师们分析题目考什么，培养学生什么能力。整个过程有理有据，非常接地气，老师们认真听课，及时笔记。

    培训结束后，生物教研员结合刘老师的课堂和专题讲座总结，提醒老师们学以致用，理论联系实际，在教学过程中加强学生科学思维能力的培养，促进高阶思维能力的形成。

（撰稿：李章巧   审核：余晓堰）