【义务教育均衡发展系列报道】打通第一小学：散发“光热”正能量  

（图为打通一小的科技课上学生们正在研究）

 打通第一小学秉承“聚光蓄热，追求卓越”的学校办学理念，牢记“发光发热，伴我一生”的校训，积极进取，努力工作，不断创新，取得了可喜成绩。

“踩球、运球、绕杆、传球……我们每天下午都要训练这些，教练要求很严格，有时候也觉得很累，但是在草坪上奔跑是一件很快乐的事情。”走进校园，正在绿茵场上训练的唐浩然满头热汗。

只见孩子们在教练龙顺全的指挥下，尽情地跑着、跳着，开心地笑着、玩着……一群山村孩子在游戏与对抗中，任足球在脚下肆意驰骋， 用心感受足球的魅力。

“足球也许不会让每一个孩子成为明星，但是可以让他们懂得合作的意义，练就‘永不言败’的精神，成就健康、勇敢的性格。”龙顺全说。

除了在绿茵场上拼搏，该校还根据孩子们的爱好开设了一系列特色课，美术、书法、音乐、科技等，还建有“光热”电视台、录播室和心理咨询室。

“以前都是在电视上看别人，现在换别人看我了。”电视台学生台长黄夏雨开心地说，“光热”电视台，所有栏目全部都由学生进行编排和主持，每天下午2点至2点20分在每个班的教室电视上呈现。“光热”电视台共有5个栏目，星期一是“安全之声”，星期二是“梦想童年”，星期三是“故事会”，星期四是“礼仪之窗”，星期五是“校园新闻”。

“有了‘光热’电视台，这些来自农村的孩子们的胆量锻炼出来了。”德育主任刘伟老师介绍说：“刚设立电视台栏目的时候，没有几个学生愿意参加，都是老师点名参加，慢慢地自愿报名参加的学生越来越多，由于报名人数太多，老师不得不让他们竞争上岗。”

“除了锻炼胆识，孩子们的知识面也扩宽了不少，更加地懂得了尊敬老师、爱护同学，出了校门也不忘‘发光发热’，社会责任意识也增强了。”刘伟欣慰地说。

打通一小农村孩子较多，虽然对科学创新感兴趣，但是思维创新远远不够，为了培养大家的创新意识，刘伟老师专门设计了一个《我设计、我创造、我是小小科学家》的科教方案，以打开孩子们的思路。

一开始刘老师通过让学生收集交流中外科学家、发明家的故事，让学生在收集与交流的过程中培养爱科学、爱创造的情感。然后通过科技小制作，学做科学小实验，让学生在实践活动中进一步提高学生动脑、动手能力。最后通过自主小设计、小发明，对学生进行发明创造的技法和进行创造性思维的训练，开发学生的潜力，进一步树立学生自主探索的意识。

“在制作中还应搜集并掌握前人总结的创造技法才有可能实现进一步创新，以此激起创造发明的潜在动力。再用‘启发法、找缺点法、组合法、检核目录法’等方法来巩固自己的创新设计，达到最完美的效果。”刘伟表示。

“前不久，王睿颖同学根据现在市场售卖瓦斯炉不能多功能使用的缺点，设计了改进型的瓦斯炉，让大家好生羡慕，也激发了我们对科学创新发明的兴趣。”正在做模型飞机的廖雨馨自信满满地说，自己研读了很多科学家发明的故事，深受启发，鲁班从茅草身上得到启发后就发明了锯子，说不定哪一天自己也能发明出什么东西来。

辛勤地耕耘，总会有收获的一天。刘伟老师的科教方案施行以来，不仅获得了我区创新大赛的一等奖，学校的科技创新团队还在我区第二、三届科技节中也获得了团体二等奖，该校还被授予“全国青少年计算机科技创新实践教育示范基地”荣誉称号。

“人们习惯把老师比喻为燃烧自己、照亮别人的蜡烛，而打通一小的老师，就如当地的煤炭一样，默默地聚光蓄热，最终把光和热传递给每一位学生。”该校校长陈朝全表示，学校将以巩固校园足球特色学校成果为突破口，深入打造“光热”文化，深化教育领域综合改革，把学校打造成为南部与渝黔比邻农村小学的示范引领学校。

                                                                  实习生 廖维沙