重庆市荣昌区教师进修学校

她曾经是一名小学数学教师，在小学数学讲台上默默耕耘二十多年。二十多年前，她带着对新生活的憧憬，带着教书育人的职业使命，走到了讲台这一方土天地间。她没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，只是凭着对本职工作的热爱，对一线教师的满腔热情，在平凡的岗位上默默耕耘，用自己的行动诠释着一名教研员的使命与责任。她就是荣昌县教师进修学校教师、荣昌县小学数学教研员罗文秀老师。

勤于学习，完成专业知识的“蜕变”

“问渠那得清如许，为有源头活水来。” 几年前，从一线教师成为小学数学教研员，罗老师深知：教研员角色的起点是一名教师，必须精通学科基础，熟谙教学之道，有着丰富的教学经验，面对纷繁变化的课堂，也能清晰而准确地把握教育教学的规律与细节，教学经验是其角色之本。但从事教研工作，仅仅凭着二十来年在一线教学的经验，没有过硬的专业素养是无法胜任教研员的工作。特别是在新课改的大潮中，不仅需要不断更新教育教学理念，还需要具备宽厚的教育教学理论基础，了解课程和学科发展的动态，了解教育、教学研究的发展历程与方向。因此，她坚持学习，从不放过任何一个学习的机会：业余时间学习新课标、学习教育教学的相关理论；参加全市教员会上，虚心向有经验的教研员学习，积极与其他区县教研员交流，在交流中汲取知识的营养，并多次在全市教研员学习会上进行交流发言；在集体视导、送教下乡活动中，虚心倾听一线教师的发言，从倾听中捕捉真知的火花。一本本专业理论书籍带给她丰实和厚重；一行行经典著述充盈了有价值的思想，并使她走进教研，学会思考。在读书学习的基础上她不断地进行思考，不断挖掘自身的研究潜能，增强文化底蕴，完成自身专业素养的“蜕变”。

踏实研究，为专业引领打好“底色”

教育改革家魏书生说：如果一个人一旦从研究的角度看待他的本职工作，那么，无论他的工作有多么平凡，都会有无穷的无尽的乐趣。罗老师始终认为：作为教研员更应具有执着的研究意识，把研究放在教研工作的首位。罗老师踏踏踏实实地做着教育教学实践的研究。她认真深入钻研数学课程标准，理解新课标的核心理念；研究现行小学数学教材，明确教材编排意图及育人功能；深入了解一线教师教学中的困难和问题，并组织有针对性的研讨，探讨解决问题的办法；研究教师教什么、为什么教和如何教以及学生学什么、为什么学和如何学的问题，针对这些问题在全县小学数学教师教材培训活动中作了《新课程理念下的小学数学教学设计》专题讲座。她还对全县小学数学毕业班复习教学的现状及存在的问题进行了研究，并坚持在每年的小学数学毕业复习会上作专题讲座。

她深切地感受到：今天的教研员只有“以研究者的角色姿态深入学校，切入教学”参与实践，才会有更直观的感受，教研也才会落到实处。在长期深入学校听课中，她发现教师在课堂教学中存在的一些问题，发现问题后确立课题，制定方案，并带领一批中青年骨干教师成立课题组。针对这些问题，展开“课题”研究。今年，她承担了《小学数学课堂提问有效性研究》课题的研究，撰写论文《“问”活学生的思维，“问”出学生的激情》在《新校园》杂志发表。为了增强教学的实践能力，提高教材的研究水平，提升教研能力，她坚持走进课堂，参加送课下乡的活动。先后到吴家中心校、路孔中心校（现万灵中心校）、观胜中心校、河包德和中心校、铜鼓中心校、古昌中心校等学校送课下乡。每次送课，她都会根据送课学校的需求，精心选取的授课内容，课后针对教师在课堂上的一些困惑的问题与听课教师交流探讨，解答疑惑，在探讨交流中带给了一线教师新的教学理念，提升教学教研能力。

勇于实践，创新研训工作方式

教研工作是一项具有创造性的工作，罗老师认为要提高教研活动的针对性和实效性，就要敢于打破传统，改革教研模式。她常常思考：怎么让教研活动本身符合课改的精神？怎么让教研活动内容契合教师内在需求？怎样让教研活动成为导引教师的方向，成为吸引教师的磁场？她深深知道，课堂教学要讲究效率，教研活动也要讲究实效。“内容决定形式”，以新课改为内容的教研活动的方式就应当凸显课改理念，符合课改精神，体现新课改倡导的教学方式，同时契合教师内在的需求。因此，在近几年的小学数学教材培训中，她一改以往由教研员一讲到底的传统模式，采用“以研代训”的活动模式，采取课例研究的方式，营造民主、平等、开放的研讨氛围，与参培教师互动研讨，以点带面，提高了参培教师的参与度。每次的教研活动都围绕一个主题进行，先后围绕 “小学数学计算教学”、“图形与几何的教学”“、解决问题的教学”、“综合与实践教学”、“小学生的认知方式”等主题开展了专题研讨或赛课活动，提升了教研活动的实效性。

为了认真抓好新课程背景下的教师培训工作，罗老师深入到基层学校，通过课堂观察、研课评课、做讲座等多种形式，培养学科教师的业务技能。在培训方式创新上，她通过深入的研究和实践，初步探索出了 “主题+课例+讲座式”、“互动式”等多种教师研修的操作范式。几年来，罗老师组织开展了新课标培训、新教材培训、农村教师培训等教师培训工作。在这些培训中，她每次都精心准备，把自己通过细心钻研、外出学习和在实践中总结的感悟、经验全部奉献给广大教师。近年来，她做了专题讲座《新课程理念下怎样听课评课》、《设计有效的数学练习题组，提高数学学习的效率》、《新课标小学数学疑点难点交流探讨》、《读懂教材 读懂学生 读懂课堂》、《把握数学本质  提升教学实效》、《新课标下的小学数学教学设计》、《理解课标  把握教材  促进有效课堂教学》等10余次。她还多次受基层学校邀请作专题讲座，实行“菜单式服务”的教研方式，先后到峰高唐冲完小、河包镇中心校、远觉中心校、仁义教管中心、仁义中心校、城西小学等单位作专题培训，均取得了令人满意的效果。

默默奉献，甘做教师成长的“梯子”

    作为从教学一线成长起来的教研员，罗老师理解一线教师的甘苦，也了解一线教师的愿望。她总是那么亲切，带着诚挚与热情，悉心指导着每一位青年教师。他们中不乏聪慧却懈怠之人，也不乏勤恳却憨实之人，罗老师都细心地发掘每个人的优点，去引领他们的成长方向。从教学设想到课堂呈现，她总能看到教师们看不到的问题，总能想到教师想不到的妙点；能提出缺点，必能找到诱因，再着手解决问题的方法，教师从中不仅能学到一些处理方案，更多的是一种治学执教态度。几年来她甘为人梯用自己的肩膀扛起更多的新人，倾力培养骨干教师、教学新秀。近年来，她多次指导本县小学数学教师参加各类教学比赛，成绩优异。所培养的青年教师张媛媛、胡孝惠、罗富容、谢加强等都已分别成为市县级骨干教师，一个个、一批批优秀教师脱颖而出，崭露头角。

    在煕煕为名，攘攘为利的人群中，罗老师始终静守这方神圣的净土，继续实践自己对教育的理解，对教研员工作的诠释，对踏实工作服务的执着。以己微薄之力、星星之火去燎原，去引得万山红遍层林尽染！