伍怀华同志是一名长期战斗在教育战线的小学数学教师。1985年参加教育工作，1988年加入中国共产党。现在重庆市合川区凉亭小学担任高段数学教学，担任了国家级课题《儿童思维策略的发展》一级子课题《小学学科教学渗透思维策略训练》的主研员，小学高级教师，学校教导主任，合川区、重庆市两级小学数学专业委员会会员，重庆市级“优秀青年教师”、重庆市级骨干教师，合川区中小学“领雁工程”专家库成员，合川区级小学数学中心教研组成员。

    该同志具有良好的职业道德。认真贯彻党的教育方针，模范实践“立德树人”，遵守教师职业道德规范，无违反职业道德规范的不良记录，学生桃李满天下。

    该同志在专业能力和教育教学业绩等各方面优秀。长期坚持教育教学一线工作；经历了偏僻村小、乡镇完小、师范附小和城区小学的教育教学研究工作和管理工作。可以说，任教29年，担任教导主任就20多年，是重庆市在任年限最久的教导主任。先后承担师范生见习课、各级开放课、示范课、科研课题结题汇报课、实验课、研究课以及下乡送课一百余节，并荣获2001年合川市中青年教师赛课一等奖；先后指导学生参加全国小学数学奥林匹克竞赛获奖，其中在1995年就有1人获全国满分奖（目前合川唯一一个满分奖）、2人获全国一等奖、7人获全国三等奖；先后撰写的论文在合川区或重庆市级以上获奖或发表，其中《为迁移而教》获重庆教院组织的“园丁杯”论文大赛一等奖，《由“创新精神”谈“发散思维”》获重庆市教科所颁发的创新学习首届论文二等奖，《小学学科教学渗透思维策略训练研究》获重庆市教委、《当代重庆教育》丛书编委会颁发的一等奖，与他人合作编写的《家校教育导航》一书获重庆市第三届基础教育优秀教育著述三等奖，承担的课题《小学学科教学渗透思维策略训练》获总课题组颁发的全国一等奖。2006年10月撰写的论文《小学数学创新思维“手型”课堂教学模式》在由重庆市教育协会小学数学教学专业委员会举办重庆市小学数学教学论文评选中荣获一等奖。、

    由于长期担任小学数学教学及研究，在小学数学教学、教育管理及科研工作中积累了丰富的经验和理论素养，在合川小学教育领域有较大的知名度和影响力。

    第一，家校教育研究有突破。2003年主要担任了创新学习研究与实验丛书《家校教育导航》第1-6章编写，论述了家教的意义，家教的内容（早期教育、亲职教育、养成教育、生存教育、人格教育、终身教育、创新教育、理财教育），家教的艺术，了解孩子，家教误区，成功家庭。该书由科学技术出版社出版发行。

    第二、儿童思维策略研究有深化。承担了国家级课题《儿童解决问题思维策略水平的发展》总课题组（西南大学张庆林教授组织）的一级子课题《小学学科教学渗透思维策略训练研究》的方案制订，并指导实验教师上实验课，带头上课题实验结题汇报课《几何图形知识》，并独自撰写了课题结题报告。该报告从研究背景、基本含义、目标任务、理论依据、实施办法和预期效果出发，对思维策略训练课和学科渗透课两个层面进行实践和研究，提出了教师教学策略（即处理教学活动中的六大关系——知识学习与思维发展的关系、形象思维与抽象思维的关系、精讲与多练的关系、教师提问与学生提问的关系、学生独立思考与合作学习的关系、教材的使用与时间分配的关系）；提出“策略选择、策略应用和策略迁移”三个基本环节的渗透课教学的基本结构，构建了多学科不同风格的渗透课模式群——语文学科口语交际、阅读教学和作文教学的三种“情感型”渗透模式，数学学科概念教学与应用题教学的两种“逻辑型”渗透模式和科学学科“实践型”渗透模式。该课题圆满结题并获总课题组一等奖。

    第三、独自创建了小学数学创新思维训练 “手型”课堂教学模式。该模式以培养学生创新精神和实践能力作为数学课堂教学的一双手，牢牢抓住学生“做中学”的本质内涵，建构五指合一的“手型”教学环节。一堂课的五个教学环节犹如一只手的五个手指，各有分工而又密切配合。一是“拇指”环节（情境诱导——创新感悟）体现“拇指”的组织协调功能。二是“食指”环节（自主探究——创新尝试）体现“食指”的“率先尝试”功能。三是“中指”环节（合作交流——创新反思）体现“中指”的制高点功能。四是“无名指”环节（练习巩固、创新应用）体现“无名指”的“辅助巩固”功能。五是“小指”环节（联系生活——创新拓展）体现“小指”的“向外延伸，联系生活”功能。该模式着重强调必须抓住创新教学理念之手（关注学生的生活需要、关注学生的发展需要、关注学生情感需要、关注学生的参与需要和关注课堂教学的创新需要），必须抓住学生创新思维情感之手（学生的好奇心、求知欲、质疑精神、意志力和成功感），必须抓住学生创新思维体验之手（观察比较、分析综合、抽象概括、判断推理和联想想象），必须抓住学生创新思维品质之手（思维的灵活性、敏捷性、独创性、批判性和直觉性），让学生的创新活动在课堂上层层递进，思维水平逐步发展。

    第四、教学效果显著。近三年来，在学校校长的坚强领导下，狠抓教学质量工程，和其他毕业班教师一道，我校两次勇夺合川区小学毕业考试综合评价第一名。

该同志还具有较强示范引领能力。积极承担青年教师培养任务，指导培养的青年教师至少有5人获得区县级及以上教学、科研等方面的奖项；积极参与了所在区县或学校的教师队伍建设工作，积极参与了合川区小学数学期末考试命题工作。

该同志的教育教学格言是：自己的事自己做，自己的事自己做好，自己的事自己尽快做好。