（通讯员：黄鑫 江铭宇）“教室里有学生在自习，我们还是不要打扰到他们，就端几个凳子，在外面聊吧？”她一边轻声说一边踮起脚悄悄“溜进”教室，端起最近的凳子往外走。这是我们第一次见到她——重庆移通学院外国语学院专业用途教研室主任李静。细碎干练的短发，白色温柔的衬衫，在淅沥沥的雨声中，她的语调和动作都显得格外柔情。

 “对我来说，英语是我终身的伙伴，也是我的整个生活。”自在西南大学就读英语教育专业时，李静老师每天清晨，都会准时出现在学校外国语院系大门口的草坪上，一手拿着收音机，嘴里时不时吐出几个拗口的单词。

她直言：“于我而言，能够在学校里面天天学习英语是一件非常幸福的事情，能让我每天的心情都很开心。所以当初高考填志愿，我所有的志愿全是与英语相关，一想到每天都可以学习不同的英语，我高兴得在梦中都能笑醒。”

在学生时期，李静老师为培养自我学习习惯，清晨露珠悬挂时，声声朗读的，是她；夜晚灯光微弱时，埋头研读的，是她。对于英语，热爱与坚持已经烙印在李静老师的生命中。毕业多年，她对英语的学习与热情未消退半分。在与其闲谈的时光中，虽然外面的屋檐滴挂着雨水，天也灰蒙蒙的，但这阴暗的天气，却挡不住她提起英语时脸上洋溢的笑容，似乎也是受她的感染，这样的天气也变得格外让人舒心。

因为对英语的热爱，毕业后，李静老师果断选择了教师这个行业，“当初就业，虽然有很多机会，但老师，是我唯一并且十分坚定的选择。其实我是一个比较早熟的人，父母想要我走其他的道路，但成为一名老师是我从小的梦，我想以自己的力量去帮助别人。”

 这个梦，来源于李静老师在初高中时老师对她的影响。遇到一个好老师，是幸运。自踏入英语学习以来，李静老师遇到了许多的好老师，这些老师不断鼓励她，帮助她，让她在英语学习的道路上越走越远，兴趣也越来越浓，“我自己感受到了好老师对学生的影响，自己也想以老师的身份用正能量去影响我的学生。人人都说，教学相长，我把自己的英语学习分享给学生，让他们体会英语带给我的快乐，从而燃起他们的学习热情。学生们也给了我积极的反馈，让我收获了更多的教学和学习方法，感受到了自身的价值和精神上的满足。”

有人说，不要把自己的兴趣变成职业，因为职业会毁了它，但李静老师却与众不同，她以兴趣为土壤，从中收获了丰硕的果实，也因此对英语的热爱越发浓厚，不断学习英语，充实自己，再一点一点去浇灌幼苗。

聊到疫情期间学生遇到的困境，李静老师情不自禁红了眼，泪水夺眶而出。她不好意思地冲我们笑了笑，急忙从包中拿出纸巾，擦拭着泪水，哽咽道：“对不起，我有点失态了。”而这泪水背后，隐藏的是李静老师对学生的那份关心和爱护。

因为疫情影响，英语相关考试被推迟，对于2018级的学生而言，大学期间原本就只能参加两次的专业英语考试，更是缩减到了一次，这对于许多学生而言无异于晴天霹雳。

其中，有一位英语公共四级都还没通过的学生，崩溃地找到了李静老师。临考前，在荷悦106办公室，那位学生和李静老师进行了一次长谈。“当时我的第一反应就是先安抚他的情绪，稳住他的心态，说实话，当我知道他这个情况后，也很替他着急。作为英语专业的学生，连公共英语考试都没过，那专业英语考试怎么办？”回想起那时的场景，李静老师又忍不住湿了眼眶，“我当时就想，一定先稳住他情绪，马上要考试了，心态一定不能崩。”在长谈中，李静老师慢慢和他了解情况，不断鼓励他，帮他发现学习中的问题，总结英语学习的方法。

 8月26日是英语四级出成绩的日子。一大早，李静老师收到了那位学生发来的喜讯。“我记得特别清楚，他成绩查到第一时间就给我发消息说他通过了，我当时高兴地差点跳起来，感觉自己比学生还高兴。”谈到此处，李静老师再次喜极而泣。或许，这位同学自己都没有想到，有一位老师，在背后始终关注着自己，替自己欢喜。

因为教学重点在大一大二年级，李静老师提到自己在日常综合英语教学中，会刻意去培养学生各方面的英语能力，一篇阅读，从语法、口头表达延伸到写作，将英语的听、说、读、写有机结合起来，为后面高年级的学习奠定基础。

去年底，重庆移通学院新成立了专门用途英语教研室，立足于信息产业商学院的总体办学定位，针对性对学生开展商科、工科等方面的专业英语教学。身为专门用途英语教研室主任的李静老师，与教研室其他同事一起筛选教材、研究课程设计、备课，忙得团团转。据悉，该系列课程计划于2022年秋季学期正式开课。

提及前不久获得的远景杰出教师，李静老师表示，很高兴自己能够获得这项荣誉。我一直认为，学校对认真负责的老师都是关注的，这个奖是学校对老师们付出的肯定，在未来，自己也将会继续保持对英语的初心，做一名学生的好老师。

在一个多小时的交谈中，一名热爱英语，对学生的未来和学习上心的老师形象，刻画在了我们心中。“在教书这十几年中，我越发觉得，做老师是我一辈子的事情，做老师让我切切实实感受到了大家口中说的幸福感，这是拿任何东西，都无法比拟的。”随着交谈的结束，李静老师再次慢慢地把凳子放回教室，因为担心发出声音，打扰自习的学生，她的每一步都迈得格外谨慎小心。

 立德树人育桃李，栉风沐雨做园丁，在李静老师眼中，学生是与她共同学习、共同进步的同路者，是互相成就、互相信任的伙伴，而教学，则是兴趣的升华，是她与学生之间沟通的媒介，是让生活充斥幸福的“养分”。自2008年进入移通教学，十三年，她用ABC谱写出了一首属于自己的育人之歌。