江津实验中学是地处城区的一所普通高完中学校，一校两点，占地仅36亩，学生共4000余人，教师240余人，办学条件相对较差。学校场地小、设施落后、师资紧缺。学校正视困难，迎难而上，理清思路，狠抓管理。以德育为突破口，实现学校跨越势发展，争办人民满意的教育。

      一、准确定位，找准学校发展的立足点

       学校定位是对学校的理性认识和理想追求。好的定位让学校办学平心静气、不随波逐流、不迷失方向。我校的办学现实，短期内不能改变又必须面对。然而，我校因地处城区倍受关注。领导关心、家长重视、社会关注、教职员工也有一腔热血充满期待，这些都是不能忽视的力量。学校要有所发展，必须找到合适的办学目标。我校根据实际情况把培养合格的人，也就是成人作为首选，然后才是培养优秀人才。把办“双优” 学校作为办学目标，即管理质量优和教学质量优。我校能为津城培养合格公民，为津城未来的发展、平安、和谐培养合格的人才，就是公德一庄，功劳一件。

      二、明晰理念，找到学校发展的力量源

      目标定位后，提出“主动发展，人人成功”的办学理念。因为我校学生整体素质差，坏习惯多，特别是惰性严重。学生智商没问题，缺失的是对学习的主动性。因此，提出“主动发展”，让学生增强主动性，善于和乐于表现自我。这里的“成功”，就是有进步，有闪光点。学校希望学生主动进步，主动发展，学校主动发现，主动表扬，促使学生找到自信，获得成功，享受成长快乐。

在此理念引领下，学校在具体管理层面，又提出相应理念。

班级管理上，提出“班班都是红旗班”。改变夺红旗，为保红旗。每学期初，每班下发清洁、纪律红旗。管理中，要求各班努力保住红旗不被摘掉。学生总会犯错误，学校允许学生犯错误，被扣分后，需要班主任留心，然后教育并督促犯错学生到德育处，主动承认错误，并通过参加公益劳动，把被扣的分找回来，红旗就能保住。学生犯了错误，认识到并主动改正，达到了教育的目的。还能督促班主任，主动管理学生，建设班级。

        学生管理上，提出“生生都是一颗星”。学校主动改变评价机制，拿放大镜找学生的优点和闪光点。学校充分挖掘让学生成功的机会，搭建成功平台。每期末评选文明学生、艺术、劳动等星级学生十多项，让每个班几乎所有的学生都至少领一张奖状回家，愉快度假。半期、期末考试后，让80%以上的学生都上学校的光荣榜。每月的年级文娱演出，让每个学生，都参加班上集体节目，并让愿意上台的学生，都登台演出，展示自我，培养能力，享受生活。我校高中，提出“生生都是特长生”，走艺术之路。因为艺考生，只要艺术专业成绩上本科线，高考文化成绩分数线一般比纯文化考生低一百分左右，在350分上下。大大增加了学生考大学，甚至重点大学的机会，也增强了学生的自信心和学习的积极性。我们有理由相信，我校高中生，在明年的高考中，因为艺术一定能考出非常优异的成绩，为成绩差的学生们找到一条成功的路。

      行政管理上，提出走动管理。要求学校行政坚持动起来，不蹲在办公室等事上门。上课了，转转教室，课间转转操场、楼道，放学转转校内校外。通过走动，主动发现，及时处理，充当巡警，时时威慑。

在这些理念中，我校有一条贯穿其中的核心价值理念，就是“我爱我校、我爱我班”。爱就是热爱和爱护，是忠诚，也是责任。我们的学生普遍缺失的是对班级和学校的认同感和荣誉感，我们要让学生明白，走出教室，他代表着班级，走出校园，他代表着学校，他不是一个纯粹的个人，而是关系复杂的社会人，从而增强学生的集体意识和责任意识，增强归属感，进而规范言行，内化行动。

三、落实措施，找到学校发展的着力点

        为了落实办学目标和办学理念，我校提出“四静（净）”的学校德育管理目标，即“干干净净、安安静静、平平静静、文文静静”，要做到校园干净，教室安静，学校平静，学生文静。

管理的重心是抓好“干净”和“安静”，进行养成教育。管理中，让学生明白，做好教室、公地、厕所卫生，不仅是给别人看，留下好印象，更重要的是为自己营造干净、整洁的学习、生活环境。搞好教室的安静，不仅是给同学营造良好的学习环境，也是让自己克服心浮气躁毛病，静下心学习。既利他人，更利自己，养成好习惯，终身受益。让老师明白，走进教室先检查干净，督促安静，然后才是传授知识。让班主任明白，班级管理常规的工作是干净和安静。让行政们清楚值周、值日、走动管理时还是干净和安静。让学校干净和安静成为所有人、所有时段最核心的工作。学校有了垃圾，第一时间主动拣起，上课了听到不正常的喧闹，第一时间前去制止。德育处还借用酒店管理方法，实行每天上午、下午放学先将学生集中训话，总结半天来的表现，然后，整队放学，进一步强化学生干净、安静意识，规范行为习惯。

        平静方面，学校在人、财、物上舍得投入。增加多名保卫干事，整合德育、安全、团委等处室，齐抓共管。建立与派出所、社区、部门、部队、家长等多位一体的管理模式。

        学生们在常规管理中，逐步养成了好习惯，有了正确的价值观，增强了爱校意识，心灵得到净化，学生也在不知不觉中，变得文静了。干净是基础，安静是关键，平静是保障，文静是目的。

在抓好“四静”的同时，我校还注重四个方面的管理，发挥其育人功能。

        一是活动育人。中学生天生好动，好表现，学校投其所好，想方设法开展形式多样的活动，尽可能让学生都参加。活动本身有育人功能，老师还可以用学生喜欢的活动来要挟管理调皮学生，收到极好的教育效果。

       二是考试育人。不仅通过考试检验学生学习知识的效果和考风考纪诚信情况，还可以检验学生卫生习惯、爱护公物习惯，以及安全、纪律等方面的情况。

        三是开会育人。学校要善于召开学生会，让领导开校会时，在学生中混个脸熟，树立威信，更主要是传递学校管理的声音，也能通过校会对学生进行行为习惯大整顿，要求学生坐有坐相，听有听规，讲纪律，讲卫生，讲秩序，讲安全，检阅班级管理水平。

         四是榜样育人。学校是育人的地方，正人先正己。教育管理学生必须自己先做到、做好，才有说服力。特别是校长更要做好榜样。校长主动拣垃圾，再去要求学生拣，学生就不好找理由不拣。校长主动向学生点头微笑，学生就会经常招呼校长好。校长做事认真，一丝不苟，再去要求学生严格，学生也就不会有太多的意见和不服。当然，校长要有一技之长，一定能拥有不少学生粉丝，就一定能拉近与学生的距离。

四、坚持不懈，成效初显。

        我校坚持既定的办学目标，狠抓措施落实，办学成效初步显现。已经实现校园干净、教室安静、学校平静、学生文静。学校的社会声誉也明显好转，基本改变了人们心中“稀糟中学”和“打架学校”的印象。今年我校高中合唱团参加重庆市中小学合唱比赛，获得高中组一等奖，为江津艺术教育争得了荣誉。教学质量也明显提升，中考上江津中学人数显著增加。去年由2012年的39人，增加到2013年74人，2014年更是首次突破100人大关，赢得家长和社会的广泛好评，学校已基本实现管理质量和教学质量双优的办学目标。

       学校发展没有终点。新的学年即将开始，我校也借此机会，认真回顾和梳理了学校办学的经验和教训，在总结的基础上提高。在今后的学校管理中，将更加低调务实，力争在“实验”二字上下功夫，办人民满意的名符其实的实验中学回报社会。